Secuencia didáctica de la subdisciplina:Piano

https://drive.google.com/open?id=1YufNTowaAuJGR-lVm91LfB-8rWTMSL7MProfesora Sandra Lemos

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NIVEL inicial "Pulso, acento y ritmo en una canción" Prof. Dina Torres

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ÁREA: música  CONTENIDO: pulso, acento y ritmo TRAYECTO: nivel inicial Profesora: Dina Torres PULSO: es la unidad de tiempo o la unidad rítmica de una canción que se repite periódicamente en toda ella y por fragmentos idénticos llamados compáses. Por lo general es regular aunque existen excepciones pues el pulso puede acelerarse o retrasarse o sea puede variar a lo largo de una pieza. El pulso en una partitura (la escritura musical) lo determina el indicador de compás que es un quebrado que está conformado por un numerador y un denominador. Ejemplo de indicador de compás:    4/4  lo denominamos cuatro cuartos                                                           El denominador es el número que se encuentra debajo en el quebrado; y en este caso es un 4 (cuatro). Este cuatro alude a las equivalencias musicales, osea la duración de las diferentes notas, figuras, sonidos musicales; Los cuales tienen un valor relativo de acuerdo al orden fijo que tienen las figuras musicales teniendo co
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Exp. por la voz Prof. Dina Torres "...arco iris" color CELESTE act. 3

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     3er. paso de nuestra aventura      Actividad nº3   COLOR CELESTE Contenido:   El instrumento vocal  Niños y niñas: potenciemos las habilidades de nuestra voz para disipar la “tormenta” de la desafinación, cuidando nuestra higiene vocal, " FORMEMOS un ARCO IRIS." Continuemos conociendo las diferentes partes de nuestro aparato fonador; hoy en particular las partes de nuestra boca y pongamos a prueba nuestra habilidad de intercambiar vocales en una canción. A -       Observa la siguiente imagen: Completa el siguiente párrafo: ”En nuestro cuerpo el aparato fonador es quien nos brinda la capacidad de cantar; en conjunto con el aparato respiratorio y nuestra boca que está conformada por las siguientes partes  : 1 _____________, 2 _______________ 3 _______________ 4 _______________, 5 ________________ 6 _______________ 7 _________________,  8 ______________ B -       Sin emitir sonido gesticulemos las vocales con nuestra boca:
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