IMAGINACIÓN (8 años) Objetivo : Proteger y fortalecer el vínculo EDEA-estudiantes por medio de whatsap, utilizando videos, mensajes de audio y fotos. Contenido : Voz hablada y cantada. Percepción sonora. Período: primeras semanas de aislamiento social, sin clases presenciales (Covid 19) Aprendizaje esperado: docente y estudiantes juntos en un mismo salón o de forma virtual, a solas o  acompañados por la familia podremos continuar creciendo y disfrutando de la educación artística.

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En una hoja de garbanzo (o otra similar) se invitará a los niños/as a realizar un dibujo, en donde expresen lo que han sentido hasta ahora con respecto a las clases desarrolladas de percusión, a través del formato virtual de aprendizaje. Como parte de la propuesta, se les pedirá que incluyan instrumentos musicales en sus dibujos (preferentemente de percusión). Además se les enviaran tres álbumes de música popular uruguaya, para que escuchen mientras realizan esta tarea: Bajo Candombe de Nacho Mateu y los Ents, Emotivo de Hugo Fattoruso, y Calma de Gustavo Ripa. Objetivo: Dar un nuevo significado a las experiencias artístico/musicales que se han vivenciado en esta primera etapa del año. Aprendizajes esperados: Posibilitar un espacio personal en donde cada niño/a pueda manifestar las emociones generadas hasta ahora en las clases de percusión, a través de diferentes dibujos.

ORGANIGRAMA 2020 Inspector Nacional de Educaciòn Artìstica. Maestro. Pablo Silva Inspectora Departamental. Maestra. Rosana Fuentes Inspectora Regionalizada de Educaciòn Artìstica. Maestra Laura Battaglia Inspectora Referente de Zona. Maestra. Nancy Acosta Director Efectivo. Profesor. Gonzalo Amorìn COLECTIVO DOCENTE Sandra Lemos. PIANO Vìctor Costa. GUITARRA Bruno Quinteros. PERCUSIÒN. Ana Conde. EXP. POR LA VOZ. Dina Torres. EXP. POR LA VOZ. Analia Pintos. ARTES VISUALES. Jesica Pilone. DANZA y TEATRO. PERSONAL NO DOCENTE Cristina Pacheco.

Dentro del candombe cada tambor tiene su propia voz y sonido. Y la fusión de los ritmos de cada uno de ellos, junto a la danza, son las expresiones artísticas que dan vida al candombe. En esta actividad, aprenderemos la clave y los toques básicos de los tambores del candombe. Estos tambores son: Chico, repique y piano. Cuando hablamos de ‘’toques’’, nos referimos a ritmos. Utilizaremos nuestro cuerpo como el instrumento musical, con el que realizaremos música. Para empezar, aprenderemos los ritmos de los tambores con nuestras voces, utilizando algunas palabras. Luego tocaremos los ritmos con distintas partes de nuestros cuerpos. Y al final, uniremos las palabras con la percusión corporal. Estas serán las palabras: La clave del candombe: CHA-CHA-CHA… CHA CHA! El tambor chico: CHI-QUI-LÍN. El tambor piano: EL PIA-NO RE-TUMBO. Y por último el tambor repique: EL RE-PI-QUE QUE LO-CO QUE ESTÁ. El objetivo principal de esta actividad, es el de empezar a comprender que es lo qu

Para empezar nos pondremos de pie y nos aseguraremos de tener nuestra columna recta, al igual que el resto de nuestro cuerpo. A continuación comenzaremos a respirar, inhalando y exhalando aire por 4 veces seguidas. En la quinta exhalación, realizaremos el sonido de la letra m de forma constante, y repetiremos este sonido algunas veces más. A continuación, vocalizaremos un ¡Uhm!, que sustituirá el sonido de la letra m. Cuando nos acostumbremos al ¡Uhm!, comenzaremos a cantarlo e intentaremos que nuestras voces estén afinadas al hacerlo. El tono de nuestra voz ira subiendo de intensidad y volumen, a medida que el ejercicio valla progresando. El objetivo principal de este juego como lo dice el título, es poder transformar nuestra respiración, lentamente, en un sonido constante. También nos ayudará a relajarnos y poder estar más concentrados, para ejecutar las próximas actividades. Enlace digital para poder practicar la actividad: https://www.youtube.com/watch?v=hyS8PzJo2Uc (idioma: Ingles

En esta actividad, se trabaja la percusión corporal, junto al canto. Se llevaran a cabo combinaciones rítmicas con nuestros cuerpos, que formaran una frase musical. Cada sonido corporal, tiene su propio nombre. Bum: Pecho, snap: Chasquido, clap: Manos, Shhh: Manos hacia la boca, en señal de silencio. Este juego tiene un determinado orden para desarrollarse, el cual nos guiará para poder completarlo positivamente. Cada paso debe ser comprendido, antes de pasar al siguiente. El juego se realizara primero individualmente, y luego de forma colectiva junto a otras personas. Se puede jugar de a 2, 3, o hasta con 4 integrantes. En este vídeo, se explica detalladamente todos los pasos a seguir en la actividad. También se brinda una base de audio, para poder estudiar la secuencia de percusión corporal la cantidad de veces que queramos: https://www.youtube.com/watch? v=IDT_N5Lf4jI&t=22s

                                  OBJETIVO: Percibir la propagación del sonido ACTIVIDADES: Alguna vez.... se preguntaron: ¿Cómo llegan los sonidos hasta nuestros oídos? Imaginen.... ¿Qué pasa cuando percutimos la cuerda de una guitarra?                      ¡¡¡ Vibra !!!.... hay un movimiento Cuando aplaudimos, golpeamos nuestras manos para producir un sonido... nosotros mismos al hablar producimos sonido con nuestras cuerdas vocales que también vibran. O sea que el SONIDO son vibraciones producidas por un movimiento y estas vibraciones viajan por un medio elástico, como el aire en forma de ondas sonoras hasta llegar a nuestros oídos. ¡¡¡ ENTONCES !!! Los invito a realizar dos experimento con el sonido, y para esto les propongo: 1) *Tomar un recipiente de vidrio forrado con papel film, este tiene que quedar tirante.     *Colocar unos granos de azúcar.     *Realizar diferentes sonidos con instrumentos(guitarra , tambor,pandero)o con instrumentos  improvisados(tap

Descargar https://drive.google.com/file/d/17kRY-v8HiMOxbUGoFRlcMGDN_Phi_DPE/view?usp=sharing

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Texturas, formas y colores...

Colores segundo ciclo

Colores primer ciclo

Museo virtual

Expresión por la voz

Jugamos con la voz

"Inventamos...."

Secuencia

"RITMO...."

https://drive.google.com/open?id=1YufNTowaAuJGR-lVm91LfB-8rWTMSL7M Profesora Sandra Lemos